Culture and Learning

3_Manusia dan Pendidikan

2_KONSEP PENDIDIKAN MULTI BUDAYA (MULTIKULTURAL)

Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

[Enter Post Title Here]

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

A.        Identitas Mata Kuliah

Perguruan Tinggi                       :   STAI SMQ Bangko

Mata Kuliah                               :   Manajemen Pendidikan Berbasis Multi budaya

Komponen                                 :   Mata Kuliah Keahlian Berkarya

Kode MK                                   :   MKB MPI 608

Bobot                                         :   2 SKS

Jurusan/Program Studi              :   Tarbiyah/Manajemen Pendidikan Islam

Semester                                    :   VI (Enam)

Dosen Mata Kuliah                   :   Muhammad Nuzli, S.Pd.I., M.Pd.

B.        Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah Manajemen Pendidikan Berbasis Multi budaya merupakan kelompok bahan kajian dan pelajaran yang bertujuan menghasilkan tenaga ahli dengan kekaryaan berdasarkan dasar ilmu dan keterampilan yang dikuasai dalam pengelolaan pendidikan yang berdasarkan berbagai budaya.

Secara garis besar mata kuliah ini mengkaji konsep, prinsip-prinsip, dan implementasi manajemen pendidikan berbasis multi budaya. Kajian juga meliputi teori dan aplikasi manajemen pendidikan berbasis multi budaya, yang diaplikasikan dalam pengelolaan pendidikan Islam. Dan dengan pengalaman tersebut diharapkan mahasiswa memiliki kreativitas dan inovasi dalam manajemen pendidikan Islam.

C.        Capaian Sasaran Mata Kuliah

1.       Mampu mengaplikasikan manajemen pendidikan berbasis multi budaya dan memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni pada manajemen pendidikan dalam menyelesaikan masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi,

2.       Menguasai konsep secara teoretis bidang pengetahuan manajemen pendidikan secara umum dan konsep teoretis bagian khusus dalam bidang pengetahuan manajemen pendidikan berbasis multi budaya secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural pengelolaan pendidikan berbasis multi budaya,

3.       Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data yang diperoleh, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok,

4.       Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok.

D.        Kegiatan Perkuliahan

Tamu Ke	Materi Perkuliahan	Kompetensi Dasar	Indikator Pembelajaran	Kegiatan Perkuliahan	Tugas Mahasiswa	Alokasi Waktu	Sumber	Keterangan
1	Sistem perkuliahan mata kuliah Manajemen Pendidikan Berbasis Multi Budaya	Mahasiswa memahami perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi perkuliahan Manajemen Pendidikan Berbasis Multi Budaya	Mengidentifikasi sistem kontrak mata kuliah   Memahami proses dan tugas dalam mata kuliah   Memahami sistem penilaian dalam perkuliahan	Apresiasi & Presentasi Dosen   Diskusi   Tanya Jawab, dsb	Mengidentifikasi sistem perkuliahan dan sistem penilaian   Pembagian kelompok	2 x 50 Menit	Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Berbasis Multi Budaya	Dosen
2	Konsep pendidikan multi budaya (multikultural)	Mahasiswa memahami pengertian, paradigma, dan  pendekatan pendidikan multikultural	Mendeskripsikan pengertian pendidikan multikultural   Mengidentifikasi paradigma, pendidikan multikultural   Mendeskripsikan pendekatan pendidikan multikultural   Mendeskripsikan hubungan pendidikan multikultural dengan pendidikan berbasis masyarakat	Apresiasi & Presentasi Dosen   Diskusi   Tanya Jawab, dsb	Kuis pre test   Kuis post test	2 x 50 Menit	Choirul Mahfud, Pendidikan Multikultural., hal. 175-215 dan Yaya Suryana dan H.A. Rusdiana, Pendidikan Multikultural. hal. 193-219 serta sumber lain yang relevan	Dosen
3	Manusia dan Pendidikan	Mahasiswa memahami konsep manusia dan pendidikan	Mendeskripsikan konsep manusia   Menjelaskan fungsi dan peran manusia sebagai makhluk individu dan sosial   Mengidentifikasi konsep dan teori pendidikan   Mendeskripsikan implementasi pendidikan berdasarkan UU Sisdiknas	Apresiasi & Presentasi Dosen   Diskusi/Tanya Jawab, dsb	Kuis pre test dan kuis post test	2 x 50 Menit	Yaya Suryana dan H.A. Rusdiana, hal. 43-82 dan sumber lain yang relevan	Kelompok I
4	Epistimologi pendidikan	Mahasiswa memahami Epistimologi pendidikan	Menjelaskan pengertian pendidikan   Menjelaskan dasar dan tujuan pendidikan nasional   Mendeskripsikan prinsip penyelenggaraan pendidikan nasional   Menjelaskan fungsi pendidikan	Apresiasi & Presentasi Dosen   Diskusi/Tanya Jawab, dsb	Kuis pre test dan kuis post test	2 x 50 Menit	Choirul Mahfud, hal. 31-68 dan sumber lain yang relevan	Kelompok II
5	Epistimologi Multikulturalisme	Mahasiswa memahami epistimologi multikuluralisme	Mendeskripsikan akar sejarah mutikulturalisme   Mendeskripsikan masyarakat Indonesia yang multikuluralisme   Mendeskripsikan UU kewarganegaraan dan masa depan multikulturalisme di Indonesia	Presentasi Mahasiswa   Diskusi dan Tanya Jawab   Apresiasi Dosen	Kuis pre test dan kuis post test	2 x 50 Menit	Choirul Mahfud, hal. 75-163 dan sumber lain yang relevan	Kelompok III
6	Pendidikan sebagai proses transformasi budaya	Mahasiswa dapat memahami pendidikan sebagai proses transformasi budaya	Menjelaskan konsep kebudayaan   Menguraikan proses transformasi kebudayaan   Mendeskripsikan wacana pendidikan multikultural di Indonesia	Presentasi Mahasiswa   Diskusi dan Tanya Jawab   Apresiasi Dosen	Kuis pre test dan kuis post test	2 x 50 Menit	Yaya Suryana dan H.A. Rusdiana, hal. 83-92 dan sumber lain yang relevan	Kelompok IV
7	Pendidikan karakter berbasis kebudayaan	Mahasiswa dapat memahami pendidikan karakter berbasis kebudayaan	Mendeskripsikan makna dan fungsi kebudayaan   Menjelaskan pendidikan karakter berbasis kebudayaan	Presentasi Mahasiswa   Diskusi dan Tanya Jawab   Apresiasi Dosen	Kuis pre test dan kuis post test	2 x 50 Menit	Haedar Nashir, Pendidikan Karakter Berbasis Agama dan Kebudayaan, hal. 31-40, Yaya Suryana dan H.A. Rusdiana, hal. 260-265 dan sumber lain yang relevan	Kelompok V
8	Urgensi Pendidikan Multikultural di Indonesia	Mahasiswa dapat memahami urgensi Pendidikan Multikultural di Indonesia	Mendeskripsikannya sebagai sarana alternatif pemecahan konflik   Mendeskripsikannya supaya siswa tidak tercabut dari akar budaya   Mendeskripsikannya sebagai landasan pengembangan kurikulum nasional   Mendeskripsikannya menuju masyarakat Indonesia yang multikultural	Presentasi Mahasiswa   Diskusi dan Tanya Jawab   Apresiasi Dosen	Kuis pre test dan kuis post test	2 x 50 Menit	Choirul Mahfud, hal. 216-247, Yaya Suryana dan H.A. Rusdiana, hal. 255-259 dan sumber lain yang relevan	Kelompok VI
9	Pendidikan, Pluralisme dan Multikulturalisme	Mahasiswa memahami pluralisme dan Multikulturalisme	Menjelaskan konsep pluralisme dan multikulturalisme   Mendeskripsikan perjalanan multikulturalisme di Indonesia   Menjelaskan keagamaan multikulturalisme di Indonesia   Multikulturalisme menjadi masalah	Presentasi Mahasiswa   Diskusi, Tanya Jawab dan simulasi   Apresiasi Dosen	Kuis pre test dan kuis post test	2 x 50 Menit	Yaya Suryana dan H.A. Rusdiana, hal. 93-114  dan Ali Maksum, Sosiologi Pendidikan, hal. 237-251 serta sumber lain yang relevan	Kelompok VII
10	Ujian Tengah Semester	Mahasiswa menyelesaikan beberapa pertanyaan dan pernyataan berdasarkan kompetensi dan sikap yang diharapkan	Menjawab pertanyaan soal pengetahuan berdasarkan indikator pembelajaran   Menilai diri (self assessment)   Menilai teman sejawat (peer assessment)	Tes Tertulis	Menjawab pertanyaan dan menyatakan sikap yang telah disediakan	2 x 50 Menit	Soal Ujian Tengah Semester	Dosen
11	Strategi pengembangan pendidikan multikultural	Mahasiswa memahami strategi pengembangan pendidikan multikultural	Mendeskripsikan kerangka konseptual pendidikan multikultural   Mendeskripsikan reorientasi pendidikan berbasis multikultural   Mendeskripsikan tema pendidikan multikultural di Indonesia   Menjelaskan pengembangan pendidikan multikultural berbasis kompetensi	Presentasi Mahasiswa   Diskusi dan Tanya Jawab   Apresiasi Dosen	Kuis pre test dan kuis post test	2 x 50 Menit	Yaya Suryana dan H.A. Rusdiana,hal. 225-251 dan sumber lain yang relevan	Kelompok VIII
12	Penerapan pendidikan multikultural pada tingkat satuan pendidikan	Mahasiswa dapat memahami penerapan pendidikan multikultural pada tingkat satuan pendidikan	Menjelaskan pentingnya penerapan pendidikan multikultural pada satuan pendidikan   Mendeskripsikan program pendidikan multikultural   Mendeskripsikan peranan guru dan sekolah dalam penerapan pendidikan multikultural	Presentasi Mahasiswa   Diskusi dan Tanya Jawab   Apresiasi Dosen	Kuis pre test dan kuis post test	2 x 50 Menit	Yaya Suryana dan H.A. Rusdiana, hal. 267-280 dan sumber lain yang relevan	Kelompok IX
13	Model pengembangan kurikulum berbasis multikultural	Mahasiswa dapat memahami model pengembangan kurikulum berbasis multikultural	Mendeskripsikan model-model pendidikan multikultural   Mendeskripsikan konsep pengembangan kurikulum multikultural   Menjelaskan langkah pengembangan kurikulum multikultural   Menjelaskan pendekatan dan tahapan pengembangan kurikulum multikultural	Presentasi Mahasiswa   Diskusi, Tanya Jawab dan simulasi   Apresiasi Dosen	Kuis pre test dan kuis post test	2 x 50 Menit	Yaya Suryana dan H.A. Rusdiana, hal. 305-318 dan sumber lain yang relevan	Kelompok X
14	Ujian Akhir Semester/Review Perkuliahan	Mahasiswa menyelesaikan beberapa pertanyaan dan pernyataan berdasarkan kompetensi dan sikap yang diharapkan	Menjawab pertanyaan soal pengetahuan berdasarkan indikator pembelajaran   Menilai diri (self assessment)   Menilai teman sejawat (peer assessment)	Tes Tertulis	Menjawab pertanyaan dan menyatakan sikap yang telah disediakan	2 x 50 Menit	Soal Ujian Akhir Semester	Dosen

E.         Evaluasi Perkuliahan

Perkuliahan di evaluasi melalui aktivitas proses dan kualitas hasil kerja yang ditampilkan, dengan ketentuan:

1.    Mahasiswa yang kehadirannya kurang dari 75% dari keseluruhan frekuensi perkuliahan tidak diperkenankan mengikuti ujian akhir semester, dan dengan sendirinya dianggap gagal,

2.    Penilaian proses diukur dengan:

a.    Kualitas dan intensitas pertanyaan (keaktifan) dan jawaban/tanggapan/ komentar/mengkritisi/memberikan sanggahan, dan sebagainya,

b.    Akurasi penyelesaian tugas kelompok dan presentasi di kelas (ketepatan waktu dan kualitas hasil kerja)

Penilaian dalam mata kuliah ini dapat dipersentasekan sebagai berikut:

1.    Partisipasi 25%

Kehadiran, interaksi (aktivitas) lisan maupun tulisan (kuis/pretest/posttest), dan penilaian diri

2.    Tugas Kelompok 25%

Kualitas makalah: isi, sistematika, media pendukung presentasi, dan kemampuan individu dalam mempresentasikan makalah, serta penilaian teman sejawat.

3.    Ujian Tengah Semester 25%

Kualitas dan kuantitas jawaban pertanyaan sesuai dengan indikator pembelajaran yang telah dipelajari dari awal semester sampai pertengahan semester.

4.    Ujian Akhir Semester 25%

Kualitas dan kuantitas menjawab pertanyaan sesuai dengan indikator pembelajaran yang telah dipelajari pada tengah semester sampai akhir semester.

F.         Buku Rujukan/Bacaan

1.       Haedar Nashir, Pendidikan Karakter Berbasis Agama dan Kebudayaan. Yogyakarta: Multi Presindo, 2013

2.       Choirul Mahfud, Pendidikan Multikultural. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2016

3.       Yaya Suryana dan H.A. Rusdiana, Pendidikan Multikultural. Bandung: CV. Pustaka Setia, 2015

4.       Ali Maksum, Sosiologi Pendidikan. Malang: Madani, 2016

5.       David Kaplan, dan Robert A. Manners, Teori Budaya. Diterjemah oleh Landung Simatupang. Yokyakarta: Pustaka Belajar, 2002

6.       Kusdi, Budaya Organiasi: Teori, Penelitian, dan Praktik. Jakarta: Salemba Empat, 2011

7.       Syamsir Torang, Organisasi dan Manajemen (Perilaku, Struktur, Budaya dan Perubahan Organisasi). Bandung: Alfabeta, 2013

8.       Sonia Nieto, Language, Culture, and Teaching: Critical Perspectives, Second Edition. United States: Routledge, 2010

9.       Dan sumber lain yang relevan

                                                                                                          

 Bangko, 1 Maret 2017

 Dosen Mata Kuliah

 Muhammad Nuzli, S.PdI., M.Pd.

 NIDN 2121087801